Das Leben der Anderen
"Das Leben der
Anderen" bearbeitet für den Unterricht im WS 06/07
von Julia Ilgen
Eine Verbindung zum Fach Sozialkunde kann ich (...) mit dem Film „Das
Leben der Anderen“ und dem Film „Fahrenheit 9/11“ herstellen. Anhand des ersten Filmes
ließe sich meiner Meinung nach der Lernbereich 2: „Legitimität und Herrschaft“9 der 12.
Jahrgangsstufe in Sachsen verwirklichen und auch der rheinland-pfälzische Lehrplan der
Jahrgangsstufe 12 sieht das Thema „40 Jahre DDR - ein Rückblick auf Politikgestaltung und
Lebenswirklichkeit“ vor.
Eine Verbindung zum Fach Sozialkunde kann ich (...) mit dem Film „Das
Leben der Anderen“ und dem Film „Fahrenheit 9/11“ herstellen. Anhand des ersten Filmes
ließe sich meiner Meinung nach der Lernbereich 2: „Legitimität und Herrschaft“9 der 12.
Jahrgangsstufe in Sachsen verwirklichen und auch der rheinland-pfälzische Lehrplan der
Jahrgangsstufe 12 sieht das Thema „40 Jahre DDR - ein Rückblick auf Politikgestaltung und
Lebenswirklichkeit“ vor.
Runaway
"Runaway"
bearbeitet für den Unterricht im SS 06 von
Christian Zehe
Der Kern des Films – die Gerichtsbarkeit – ist in vielerlei Weise im sächsischen Lehrplan
verankert. In Klasse 9, Lernbereich 2: „Recht und Rechtsordnung in der BRD“ werden
bereits die Grundlagen für ein Kennen und Beurteilen der Funktionen des Rechts gelegt.
Der Wahlpflicht 1: „Recht und Gerechtigkeit“ in Klasse 9 entspricht der Film jedoch in
besonderem Maße. V.a. die Widersprüche von Anspruch und Wirklichkeit bieten frucht-
bare Ansätze. Da dieser Themenkomplex als Reaktivierung der in Lernbereich 2 gelegten
Grundlagen sehr nützlich erscheint und mit vier Unterrichtsstunden relativ knapp bemessen
ist, bietet sich der Film als Einstieg in dieses Thema an. Auf diesem Film aufbauend, soll
sich bestenfalls der gesamte Komplex „Recht und Gerechtigkeit“ ausrichten.
Der Kern des Films – die Gerichtsbarkeit – ist in vielerlei Weise im sächsischen Lehrplan
verankert. In Klasse 9, Lernbereich 2: „Recht und Rechtsordnung in der BRD“ werden
bereits die Grundlagen für ein Kennen und Beurteilen der Funktionen des Rechts gelegt.
Der Wahlpflicht 1: „Recht und Gerechtigkeit“ in Klasse 9 entspricht der Film jedoch in
besonderem Maße. V.a. die Widersprüche von Anspruch und Wirklichkeit bieten frucht-
bare Ansätze. Da dieser Themenkomplex als Reaktivierung der in Lernbereich 2 gelegten
Grundlagen sehr nützlich erscheint und mit vier Unterrichtsstunden relativ knapp bemessen
ist, bietet sich der Film als Einstieg in dieses Thema an. Auf diesem Film aufbauend, soll
sich bestenfalls der gesamte Komplex „Recht und Gerechtigkeit“ ausrichten.
The day after tomorrow
"The day after
tomorrow" bearbeitet für den Unterricht im WS 05/06 von
Elisabeth Bänsch
Was ist dran am Klimakatastrophenfilm?
Science oder Fiction? Themen wie Umwelt und Naturschutz spielen in der Politik sehr wohl eine große Rolle.
Ziel des Films ist es, ein negatives Bild der US-Politik zu erzeugen.
Globale Zusammenarbeit: Klingt ja ganz nett, aber solange es nationale Probleme ( z.B.
Arbeitslosigkeit) gibt, kommt diese wohl nicht zustande.
Hausaufgabe:
Fertige abschließend zum Thema „Globale Zusammenarbeit“ ein Mind Map an!
Was ist dran am Klimakatastrophenfilm?
Science oder Fiction? Themen wie Umwelt und Naturschutz spielen in der Politik sehr wohl eine große Rolle.
Ziel des Films ist es, ein negatives Bild der US-Politik zu erzeugen.
Globale Zusammenarbeit: Klingt ja ganz nett, aber solange es nationale Probleme ( z.B.
Arbeitslosigkeit) gibt, kommt diese wohl nicht zustande.
Hausaufgabe:
Fertige abschließend zum Thema „Globale Zusammenarbeit“ ein Mind Map an!
1984
"1984"
bearbeitet für den Unterricht im SS 05 von Daniel
Krüger
Die groben Ziele dieser Unterrichtseinheit sollen sein, dass die Schüler die Fähigkeiten und Bereitschaft entwickeln, sich vor dem Hintergrund demokratischer Handlungsoptionen aktiv in die freiheitliche Demokratie einzubringen. Die Schüler entwickeln diese Fähigkeit und Bereitschaft, indem sie den bedeutenden Stellenwert der freiheitlichen, demokratischen Grundordnung und des Rechtsstaates für ein Leben in Freiheit und Menschenwürde begreifen.
Die Feinziele dieser Unterrichtseinheit sind, dass die Schüler die Grund- und Menschenrechte in ihrer Wichtigkeit erkennen und als Grundlage des Rechtssystems begreifen. Außerdem sollten sie den Rechtsstaat als Kernelement des demokratischen Gemeinwesens beurteilen können.
Die groben Ziele dieser Unterrichtseinheit sollen sein, dass die Schüler die Fähigkeiten und Bereitschaft entwickeln, sich vor dem Hintergrund demokratischer Handlungsoptionen aktiv in die freiheitliche Demokratie einzubringen. Die Schüler entwickeln diese Fähigkeit und Bereitschaft, indem sie den bedeutenden Stellenwert der freiheitlichen, demokratischen Grundordnung und des Rechtsstaates für ein Leben in Freiheit und Menschenwürde begreifen.
Die Feinziele dieser Unterrichtseinheit sind, dass die Schüler die Grund- und Menschenrechte in ihrer Wichtigkeit erkennen und als Grundlage des Rechtssystems begreifen. Außerdem sollten sie den Rechtsstaat als Kernelement des demokratischen Gemeinwesens beurteilen können.
Good Bye, Lenin
"Good Bye,
Lenin" bearbeitet für den Unterricht im SS 05 von Sanja
Hansen
In der vorliegenden Arbeit ist der Spielfilm „Good Bye, Lenin!“ in einen Unterrichtskontext einbezogen worden. Dieser deutsche Film, 2003 veröffentlicht, war seinerzeit ein großer Publikumserfolg und ist auch mit einigen Filmpreisen ausgezeichnet worden. Das in ganz Deutschland verbreitete Interesse an Dingen, die die DDR betreffen, führte auch mit diesem Film zu einer sogenannten „Ostalgie-Welle“.
Heute 15 Jahre nach den Ereignissen der Wende und in deutscher Einheit ist es notwendig in der Schule über die Wiedervereinigung zu sprechen. Der neue Lehrplan Gemeinschaftskunde/ Rechtserziehung/ Wirtschaft sieht dies nicht in dem Umfang, wie der alte, der einen 14stündigen Lernberich „Die Deutsche Wiedervereinigung“ beinhaltete, vor, weswegen das Thema DDR in dieser Planung in einem vierstündigen Wahlpflichtbereich zum Thema Partizipation aufgenommen wird.
In der vorliegenden Arbeit ist der Spielfilm „Good Bye, Lenin!“ in einen Unterrichtskontext einbezogen worden. Dieser deutsche Film, 2003 veröffentlicht, war seinerzeit ein großer Publikumserfolg und ist auch mit einigen Filmpreisen ausgezeichnet worden. Das in ganz Deutschland verbreitete Interesse an Dingen, die die DDR betreffen, führte auch mit diesem Film zu einer sogenannten „Ostalgie-Welle“.
Heute 15 Jahre nach den Ereignissen der Wende und in deutscher Einheit ist es notwendig in der Schule über die Wiedervereinigung zu sprechen. Der neue Lehrplan Gemeinschaftskunde/ Rechtserziehung/ Wirtschaft sieht dies nicht in dem Umfang, wie der alte, der einen 14stündigen Lernberich „Die Deutsche Wiedervereinigung“ beinhaltete, vor, weswegen das Thema DDR in dieser Planung in einem vierstündigen Wahlpflichtbereich zum Thema Partizipation aufgenommen wird.