M谩ster de Periodismo

En el aire: Un estudiante de doctorado en el programa de Estudios de Periodismo pone a punto sus habilidades como parte del seminario para el personal editorial de emisi贸n de radio.

Aprender el oficio y los recursos del Periodismo de investigaci贸n

El M谩ster de Periodismo de Leipzig es 煤nico en Alemania. Ofrece estudios estructurados en seis semestres que vinculan conceptos te贸ricos con experiencia pr谩ctica. De esa forma, los alumnos no obtienen solo conocimientos para ejercer el Periodismo de investigaci贸n, sino que adem谩s reciben una orientaci贸n profesional. Al culminar los estudios, est谩n preparados para trabajar en todos los campos del Periodismo.

El estudio de las Ciencias del Periodismo en la Universidad de Leipzig tiene casi cien a帽os de historia. Todo comenz贸 en 1916, a帽o en que Karl Buchner fund贸 el Instituto de Estudios Period铆sticos en esta ciudad, el primero de este tipo en Alemania.

Mientras el pa铆s estuvo dividido, la mayor铆a de los periodistas de la antigua Alemania del Este se formaban en la Secci贸n de Periodismo de la Universidad Karl-Marx en Leipzig. Hoy, el Instituto de Ciencias del Periodismo de Leipzig hace una valiosa contribuci贸n para preservar la democracia en Alemania al proporcionar a los aspirantes a ejercer el oficio una formaci贸n de gran calidad, tanto te贸rica, como pr谩ctica.

El plan de estudios consta de lecciones y seminarios que preparan a los estudiantes para la vida profesional. Los docentes del Instituto que, a menudo, han trabajado para prestigiosos medios de comunicaci贸n, inculcan  a los alumnos los fundamentos de la est茅tica y el estilo period铆sticos, as铆 como del Periodismo de investigaci贸n. A ellos se suman docentes externos que aportan su gran experiencia pr谩ctica. Grandes nombres del Periodismo alem谩n como Ruprecht Eser, ex-director del c茅lebre programa informativo diario 鈥濰eute Journal鈥, Ralf Drescher, redactor jefe del Wall Street Journal en Alemania y Ulrich Milde, director de la secci贸n de econom铆a en el Leipziger Volkszeitung, muestran las distintas facetas del trabajo period铆stico cotidiano.

En Leipzig, los estudiantes aprenden el oficio period铆stico en talleres de prensa escrita, radio, televisi贸n e internet. Abordan las peculiaridades de los medios cl谩sicos y aplican esos conocimientos a los talleres pr谩cticos. De ah铆 surgen, cada semestre, numerosos art铆culos y reportajes bajo la direcci贸n profesional de los docentes. La formaci贸n pr谩ctica se ve culminada con el per铆odo del Voluntariado.

Estos estudios conceden a la investigaci贸n igual importancia que a la orientaci贸n profesional. Los estudiantes se familiarizan con temas y m茅todos actuales del Periodismo de investigaci贸n. Trabajan en un proyecto para que el preparan un cuestionario y buscan soluciones. Luego, plasman los conocimientos obtenidos en sus trabajos finales.

Tras terminar estos estudios period铆sticos de posgrado, trabajan en redacciones de toda Alemania, a veces en puestos directivos. Algunos de los graduados han sido premiados por su trabajo como la presentadora Maybrit Illner, del canal p煤blico ZDF, el redactor de Der Spiegel, Alexander Osang, as铆 como los periodistas deportivos Wolf-Dieter Jacobi y Kristin Otto, tambi茅n de la television p煤blica alemana, y Hans-Hermann Langguth, ex-portavoz del Gobierno. Desde la creaci贸n del 脕rea de Periodismo en la Universidad de Leipzig, tras la Reunificaci贸n de Alemania, unos mil estudiantes han cursado estos estudios con 茅xito.

Estructura y contenidos del M谩ster

Los estudios est谩n estructurados en m贸dulos

1. Fundamentos del Periodismo
2. Fundamentos te贸ricos y pr谩cticos de los g茅neros medi谩ticos
3. Obtenci贸n y procesamiento period铆stico de datos
4. Formas de expresi贸n period铆stica
5. Periodismo internacional
6. Configuraci贸n ling眉铆stica y est茅tica de la informaci贸n period铆stica.
7. Talleres period铆sticos
8. Condiciones del trabajo period铆stico
9. Secciones period铆sticas y pr谩ctica medi谩tica
10. Investigaci贸n period铆stica aplicada
11. Voluntariado

Primer m贸dulo: Fundamentos del Periodismo

Este m贸dulo es una introducci贸n al oficio del Periodismo. Por un lado, lo presenta como disciplina cient铆fica basada en la investigaci贸n emp铆rica y aclara los fundamentos te贸ricos del Periodismo de investigaci贸n. Por otro lado, se aclaran aspectos espec铆ficos del trabajo period铆stico. "Cu谩ndo una noticia es digna ser contada" "Marcha bien el proceso de investigaci贸n" "C贸mo se efect煤a una investigaci贸n efectiva" A eso se suman las impresiones que los alumnos reciben en una redacci贸n real en donde se analizan desde los criterios utilizados para seleccionar la informaci贸n, hasta el uso del lenguaje, pasando por las formas de presentar la informaci贸n en texto e imagen.

Segundo m贸dulo: Fundamentos te贸ricos y pr谩cticos de los g茅neros medi谩ticos

Este m贸dulo proporciona conocimientos b谩sicos sobre el sistema medi谩tico alem谩n, las condiciones en las que los periodistas ejercen su oficio y el reflejo de la pol铆tica de medios, la econom铆a de medios y la tecnolog铆a en el trabajo cotidiano. Sobre esta base, se analizan a continuaci贸n las peculiaridades de los distintos g茅neros medi谩ticos como, por ejemplo, la prensa escrita y los medios electr贸nicos. Estas cuestiones se abordan tanto desde el punto de vista pr谩ctico, como te贸rico.

Tercer m贸dulo: Obtenci贸n y procesamiento period铆stico de datos

El objetivo de este m贸dulo es fomentar una reflexi贸n cr铆tica sobre la influencia que puede ejercerse sobre el trabajo period铆stico. Se estudian los distintos m茅todos de investigaci贸n, as铆 como las estrategias para recabar datos y calibrar su importancia, efectuar entrevistas y evaluar el resultado de la investigaci贸n. Los estudiantes aprenden a emplear y valorar fuentes anal贸gicas y digitales. Con ayuda de ejercicios pr谩cticos, se analizan las trampas que pueden surgir en las entrevistas y se ensayan
t茅cnicas para evitarlas.

Cuarto m贸dulo: Formas de expresi贸n period铆stica

Noticia o informe, reportaje o documental, comentario o cr铆tica; "Cu谩l es la forma de expresi贸n m谩s adecuada" En este m贸dulo se analizan las distintas formas de expresi贸n period铆stica y se ejercita su correcta aplicaci贸n. Se estudian teor铆as y sistemas de clasificaci贸n, as铆 como las distintas escuelas period铆sticas. El objetivo es preparar a los estudiantes para el ejercicio pr谩ctico del Periodismo. Se abordan formas objetivas de expresi贸n como las noticias y los informes, formas narrativas como el reportaje y el documental y formas subjetivas como los comentarios y editoriales.

Quinto m贸dulo: Periodismo internacional

Este m贸dulo prepara a los estudiantes para los retos de un universo medi谩tico globalizado. Aqu铆 se analizan los sistemas medi谩ticos internacionales, la econom铆a de medios y el funcionamiento de las corresponsal铆as en el extranjero. Los alumnos se familiarizan con los m茅todos de trabajo de otras escuelas period铆sticas. Para ello, las analizan desde el punto de vista de la regulaci贸n y la pol铆tica medi谩ticas. Tambi茅n se abordan los retos a los que deben enfrentarse los corresponsales extranjeros en su trabajo diario.

Sexto m贸dulo: Configuraci贸n ling眉铆stica y est茅tica de la informaci贸n period铆stica

El Periodismo de calidad se caracteriza tanto por una transmisi贸n fiable de los hechos, como por una excelente presentaci贸n. En este m贸dulo, los alumnos ejercitan sus habilidades ling眉铆sticas y estil铆sticas para desarrollar una actitud responsable con el lenguaje oral y escrito. Analizan distintas t茅cnicas de edici贸n, escritura creativa y ret贸rica y reciben nociones sobre Periodismo fotogr谩fico y dise帽o de p谩ginas. Los alumnos tambi茅n tienen la posibilidad de ejercitar el manejo de una c谩mara, la edici贸n de im谩genes y la presentaci贸n de programas.

S茅ptimo m贸dulo: Talleres period铆sticos

Los talleres de redacci贸n son el coraz贸n de la formaci贸n period铆stica en la Universidad. En los talleres de televisi贸n, radio o prensa escrita, los estudiantes aplican lo aprendido en los m贸dulos anteriores. Bajo la tutela de profesionales de la informaci贸n, producen informes period铆sticos actuales. Proponen temas y los desarrollan. Este m贸dulo pr谩ctico prepara a los alumnos para el voluntariado.

Octavo m贸dulo: Condiciones del trabajo period铆stico

Este m贸dulo aborda aspectos jur铆dicos, hist贸ricos y econ贸micos, as铆 como las condiciones econ贸micas que influyen en el Periodismo. Por un lado, se abordan aspectos jur铆dicos del Periodismo como la libertad de prensa o los Derechos de Autor y los Derechos de la Personalidad. Se analizan los distintos conflictos 茅ticos que influyen en la toma de decisiones en una redacci贸n. El objetivo es que los alumnos sean conscientes de la importancia de tomar decisiones responsables en el trabajo period铆stico cotidiano.

Noveno m贸dulo: Secciones period铆sticas y pr谩ctica medi谩tica

Pol铆tica, cultura, econom铆a, informaci贸n local, deporte o ciencia: en cada uno de estos campos del Periodismo se requieren conocimientos espec铆ficos. En este m贸dulo, los alumnos ejercitan sus habilidades en las distintas secciones period铆sticas. Mediante ejercicios pr谩cticos, los estudiantes se familiarizan con las caracter铆sticas espec铆ficas de los distintos g茅neros medi谩ticos, as铆 como con el ritmo de trabajo en una redacci贸n y reciben, adem谩s, nociones sobre gesti贸n y comunicaci贸n medi谩tica.

D茅cimo m贸dulo: Investigaci贸n period铆stica aplicada

Este m贸dulo profundiza los conocimientos de los alumnos sobre los m茅todos emp铆ricos de la investigaci贸n period铆stica. Aprenden a desarrollar y aplicar por s铆 mismos instrumentos para recabar informaci贸n. Sobre esa base te贸rica, en un proyecto de investigaci贸n se plantean preguntas relacionadas con temas actuales del Periodismo de investigaci贸n. En el proyecto actual, los estudiantes analizan redes sociales como Facebook y Twitter. Estudian el papel de estos nuevos medios en la transmisi贸n y formaci贸n de opiniones. Los resultados de la investigaci贸n de cada estudiante se ven plasmados en su trabajo final.

Und茅cimo m贸dulo: Voluntariado

En virtud del Voluntariado integrado, los estudiantes adquieren experiencia pr谩ctica en una redacci贸n period铆stica al menos durante nueve meses. Es posible solicitar una plaza en los renombrados medios asociados a nuestro Instituto, as铆 como enviar solicitudes a otros medios, tambi茅n del extranjero, que son igualmente respaldadas. A lo largo del Voluntariado, los aspirantes a periodistas se ejercitan en diversos campos, especialmente en la producci贸n de noticias. Este m贸dulo concluye con un informe sobre las tareas efectuadas durante el Voluntariado.

Los docentes

Periodistas expertos vinculan los contenidos del M谩ster a los aspectos pr谩cticos del oficio. Los docentes externos garantizan la amplitud de la oferta lectiva del M谩ster en Periodismo. Ejercen el Periodismo en renombrados medios asociados a nuestro Instituto y aportan impresiones, datos y reflexiones sobre su trabajo que enriquecen sus lecciones.

Los siguientes periodistas son o han sido docentes del M谩ster:

  • Ralf Drescher, redactor jefe del Wall Street Journal Deutschland, as铆 como de Dow Jones Newswires Deutschland.
  • Ulrich Milde, director de la secci贸n de Econom铆a del Leipziger Volkszeitung. Despu茅s de concluir sus estudios de Ciencias Econ贸micas, Ulrich Milde realiz贸 el voluntariado en el Hannoverschen Allgemeinen Zeitung. Tras trabajar como redactor en Bonn, Wiesbaden y Hannover, lleg贸 en 1993 al Leipziger Volkszeitung. All铆 dirigi贸 la secci贸n de Econom铆a durante diez a帽os, antes de convertirse en jefe de la redacci贸n del Leipziger Volkszeitung en el 谩rea de Delitzsch-Eilenburg. Actualmente, vuelve a ser responsable de la secci贸n de Econom铆a. En la Universidad de Leipzig dirige el seminario de Periodismo local.
  • Martin Echterhoff, redactor de la cadena p煤blica MDR
  • Marcel Pott, publicista y escritor. Ex corresponsal de la cadena p煤blica ARD
  • Thomas Nehls, corresponsal de los estudios de la cadena p煤blica WDR en la capital alemana
  • Karsten Petrzika, docente y comentarista de los canales televisivos Sky, RTL und Sport1: 鈥測o tuve la suerte de iniciar mi carrera period铆stica inmediatamente despu茅s de concluir mis estudios universitarios. En los primeros dos a帽os de estudios, adquir铆 los conocimientos te贸ricos b谩sicos necesarios para ejercer el oficio estudiando ret贸rica y tambi茅n analizando los distintos g茅neros del Periodismo, as铆 como los fundamentos del Periodismo de investigaci贸n. El intercambio entre docentes y alumnos era enormemente estimulante y fruct铆fero. Mi 煤ltimo d铆a en la Universidad fue el primero de mi empleo como periodista. Para ser comentarista se requiere cierto talento; los recursos para producir un trabajo de calidad en todos los g茅neros pueden aprenderse en Leipzig鈥.

Los docentes internos

Taller de presa escrita y redacciones interdisciplinares

La b煤squeda de temas atractivos tiene una larga tradici贸n

Cient铆ficos de Leipzig desarrollan antibi贸ticos a partir de secreciones de rana, la biblioteca prev茅 poner fin al servicio de 24 horas y el ministro alem谩n de Defensa se ve obligado a interrumpir una conferencia debido a las protestas estudiantiles. Los reporteros de la Redacci贸n Universitaria siguen todo lo que ocurre en la ciudad y recaban la informaci贸n necesaria. Conciertan entrevistas con expertos, elaboran reportajes y realizan fotograf铆as y reportajes de trasfondo sobre los eventos y acontecimientos de las Facultades de la Universidad de Leipzig.

En 1996 se public贸 la primera p谩gina sobre el Campus en el Leipziger Volkszeitung, una p谩gina que ya se ha convertido en tradici贸n. Desde 2009, los talleres trabajan de forma interdisciplinar.  Aunque la p谩gina se publica cada dos semanas, en internet se ve completada con videos, galer铆as fotogr谩ficas e informaci贸n de actualidad. Los estudiantes son los responsables de los contenidos. En el taller de redacci贸n trabajan reporteros y editores. Eso implica que dos tercios de los alumnos se dedican a la investigaci贸n y redacci贸n de reportajes, mientras el resto edita los textos de sus compa帽eros, dise帽a la maqueta de la p谩gina y completa la amplia oferta de internet.

Al igual que en la redacci贸n de un peri贸dico, la clave para elaborar un producto competitivo en el taller de redacci贸n es el trabajo en equipo. Director de proyecto es Jun.-Prof. Dr. Markus Beiler. El taller est谩 dirigido desde 2015 por el Dr. Uwe Kr眉ger, el Dr. Michael Schornstheimer, Andreas Lamm y Johannes Gerstner.

El Voluntariado integrado

Un concepto 煤nico en Alemania

El Voluntariado integrado es la carta de presentaci贸n del M谩ster de Periodismo de Leipzig. La cooperaci贸n con 40 renombradas redacciones permite ofrecer numerosos puestos de Voluntariado. Los estudiantes pueden enviar su solicitud a canales de la televisi贸n p煤blica alemana como MDR, WDR o Deutsche Welle, as铆 como a grandes diarios como el Leipziger Volkszeitung, los berlineses taz y Berliner Zeitung y el Mitteldeutsche Zeitung. Tambi茅n es posible enviar solicitudes a medios que no cooperen con el 脕rea de Periodismo de la Universidad de Leipzig. Asimismo, se respaldan las solicitudes que los estudiantes env铆en al extranjero.

El Voluntariado debe durar entre nueve y doce meses y efectuarse en una redacci贸n que produzca noticias y reportajes actuales y respalde la formaci贸n del voluntariado. En los medios escritos son estaciones obligatorias las redacciones de pol铆tica e informaci贸n local, a las que debe sumarse otra secci贸n. En el Voluntariado de radio es obligatorio pasar por la secci贸n de informativos.

El objetivo del Voluntariado es poner en pr谩ctica todo lo aprendido anteriormente. Mediante esa combinaci贸n de conocimientos te贸ricos y experiencia pr谩ctica, los estudiantes se preparan a fondo para ejercer el oficio. El Voluntariado, previsto para los 煤ltimos dos semestres, es una parte fundamental de estos estudios y la condici贸n indispensable para obtener el grado acad茅mico 鈥淢aster of Arts鈥.

Aunque durante esta fase los estudiantes siguen matriculados en Leipzig, en ese tiempo dejan de recibir las becas de estudios. Tras superar el M谩ster y el Voluntariado, los estudiantes adquieren el estatus de redactores. En el mejor de los casos, pueden seguir trabajando en el lugar en donde realizaron el Voluntariado. 鈥

Dr. Michael Schornstheimer, Coordinador del Voluntariado: "como tutor de los voluntarios, act煤o como intermediario entre la Universidad y las redacciones en donde los alumnos se forman. Me ocupo de buscar socios entre los medios y de organizar las solicitudes y los procesos de selecci贸n de los voluntarios. Estoy a disposici贸n de los alumnos a lo largo de esta importante fase de su formaci贸n a trav茅s del Seminario de preparaci贸n para el Voluntariado."

En busca de los mejores

Criterios de selecci贸n

Para ser seleccionado entre los numerosos aspirantes a una plaza en el M谩ster de Periodismo de Leipzig, deben cumplirse varios requisitos:

  1. Haber concluido una carrera universitaria. Ya que el M谩ster no complementa las carreras de Periodismo, los aspirantes no deben ser licenciados en Ciencias de la Informaci贸n. S铆 pueden, sin embargo, ser licenciados en carreras centradas en la Econom铆a o la Cultura de medios.
  2. Haber realizado unas pr谩cticas period铆sticas en un medio o haber trabajado como redactores independientes durante, al menos, tres meses. Deben presentar pruebas de ese trabajo que debe haber sido efectuado para una publicaci贸n escrita diaria o semanal, una cadena de radio o televisi贸n, o una publicaci贸n en internet que difunda informaci贸n general.
  3. Presentar una solicitud por escrito y acudir a una entrevista personal. Dicha entrevista sirve para conocer al aspirante y evaluar su motivaci贸n, nivel de informaci贸n y capacidad de comunicaci贸n. Con la entrevista, que puede ser individual o en grupo, y la solicitud escrita, se elabora la lista de los mejor cualificados. Cada a帽o se seleccionan 30 alumnos entre los aspirantes.
  4. Los extranjeros cuya lengua materna no sea el alem谩n, deben certificar que poseen el nivel C1 establecido por las normas educativas europeas.


Frank Mangelsdorf, redactor jefe del M盲rkischen Oderzeitung:
鈥渓os voluntarios que nos llegan de Leipzig destacan cada a帽o entre los dem谩s. Irradian entusiasmo, est谩n centrados en su tarea y tienen una gran capacidad de trabajo. No solo aportan amplios conocimientos te贸ricos, sino tambi茅n experiencia pr谩ctica. Goethe o Haller ya alabaron la excelencia educativa de Leipzig鈥.

Stephan Eisner, experto en formaci贸n del Mannheimer Morgen: 鈥渓os estudiantes del M谩ster de Periodismo de Leipzig se convierten r谩pidamente en una ayuda en el trabajo cotidiano de la redacci贸n, gracias a sus amplios conocimientos te贸ricos. El hecho de que solo est茅n un a帽o con nosotros incrementa su motivaci贸n. La formaci贸n universitaria les permite acercarse de forma anal铆tica
a un tema, yendo m谩s all谩 de los rudimentos del trabajo cotidiano de un redactor鈥.

Matthias Deggeller, estudiante de Periodismo: 鈥渟iempre se dice que no es f谩cil convertirse en periodista. Puede que sea cierto. Para m铆 una buena forma es, sin duda, el M谩ster de Periodismo de Leipzig. Aunque yo ya hab铆a adquirido experiencia a lo largo las pr谩cticas y de mi trabajo como redactor independiente, ten铆a la sensaci贸n de que pod铆a aprender mucho m谩s. Por eso estoy aqu铆; no adquirimos solo m谩s experiencia y conocimientos. Tambi茅n aprendemos a afrontar los conflictos legales y 茅ticos que surgen en el ejercicio cotidiano del Periodismo鈥.


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