KUNSTBETRACHTUNG / MUSEUMSPÄDAGOGIK

Seminar / Vorlesung / Übung

Die Lehrveranstaltung will Erkenntnisse vermitteln über Wesen und Verlauf der bildnerischen Rezeption. Ausgehend von "klassischen" Theorien zur Rezeption (Panofsky, Regel, Otto) soll an praktischen Beispielen die Umsetzbarkeit solcher Konzepte untersucht werden.

Anhand von Videomaterial und eigenen konkreten Projekten sollen alternative Ansätze der Rezeption vor allem von Werken der aktuellen, zeitgenössischen Kunst erprobt werden.

Dabei steht die fachdidaktische Komponente im Sinne von praktikablen Unterrichtsvorschlägen im Mittelpunkt der Überlegungen.

Anschauliche Informationen zu unterschiedlichen museumspädagogischen Konzeptionen sowie das Erleben konkreter museumspädagogischer Arbeit am Museum der Bildenen Künste Leipzig vervollständigen das Angebot dieser Veranstaltungsreihe.

THERAPEUTISCHE ASPEKTE DES KUNSTUNTERRICHTS

Seminar / Vorlesung / Übung und Schulpraktische Übungen

Untersucht wird die Problematik, ob und inwiefern gegenwärtigem Kunstunterricht kompensatorischer Charakter zukommt und ob sich ein therapeutisch orientierter Unterrichtsauftrag als ein möglicher Argumentationsschwerpunkt für die Legitimierung Ästhetischer Erziehung als Unterrichtsfach erweisen könnte.

Einen wesentlichen Forschungsschwerpunkt bildet dabei die Erkundung von Grenzen und Potenzen kunsttherapeutischer Arbeitsmethoden unter schulischen, unterrichtlichen Bedingungen durch didaktisch-konzeptionelle Überlegungen und praktische Unterrichtsversuche.

Empirische Ergebnisse, theoretische Erkenntnisse und Hypothesen werden von StudentInnen in Studienarbeiten formuliert und in einer für dieses Thema ausgewiesenen Lehrveranstaltung zusammengefaßt und diskutiert.

Foto: Schulpraktische Übung in einer 11. Klasse zum Thema: Gemeinsames Malen zu Musik

BILDNERISCHE ENTWICKLUNG IN DER ONTOGENESE

Vorlesung / Hausarbeit

Anliegen der Lehrveranstaltung ist es, die Entwicklung und Veränderung der bildnerisch produktiven Tätigkeit während der Ontogenese zu untersuchen und zu beschreiben. Dabei liegen die Schwerpunkte auf der Systematisierung von Wesensmerkmalen, allgemeinen Kriterien, entwicklungspsychologischen Ursachen und Hintergründen der sich entwickelnden bildnerischen Sprache sowie auf der begleitenden Analyse und Interpretation individueller Bildbeispiele.

In wissenschatlichen Hausarbeiten belegen die StudentInnen darüber hinaus auch prozeßorientiertes Interesse, indem sie individuelle Motivationen für bestimmte bildnerische Ausdrucksweisen sowie Aktivitäten der bildnerischen Produzenten während der Ausübung ihrer Tätigkeit beobachten und anhand von ausgewähltem Bildmaterial dokumentieren.

MULTIMEDIALE AKTION

Praktische Semester-Arbeit in Gruppen

Der Kurs Multimediale Aktion I befähigt StudentInnen, mit verschiedenen Medien (Licht und Schatten, Farben, Sprache, Ton, Klang, Musik, Text, Körperausdruck, Tanz u.a.) zu agieren, sie zu kombinieren, sie ineinander zu transformieren, sie zu verknüpfen, synästhetische Wirkungen hervorzurufen, vielsinnliche Wahrnehmungprozesse auszulösen.

Art der Lehrveranstaltung:

• Gruppenarbeit mit gemeinsamen Projektziel
• differenzierte Arbeitsteilung
• wöchentliche Zusammenkunft
• eigenverantwortliches und selbständiges Arbeiten außerhalb der festgelegten Seminarzeit

Arbeitsphasen:

• Erarbeitung einer Projektidee
• Erarbeitung und Realisierung des Projektes
• Präsentation und Auswertung des Projektes

Rahmenziele:

• Erarbeitung und Realisierung eines Gemeinschaftsprojektes unter künstlerisch-ästhetischen Aspekten
• Auseinandersetzung mit Formen der medien-, kultur- und spielpädagogischen Tätigkeit als Bereicherung und Grenzerweiterung kunstpädagogischer Vermittlung
• spezifischer und kombinierter Umgang mit verschiedenen Medien als Ausdrucksträger: Einsatz neuer technischer Medien (Kopierer, Video, Projektoren, CD/Kassette, Versrärker) und
• Erprobung und Verknüpfung elementarer Medien
• Analogie zu fächerübergreifendem Unterricht, Projektunterricht, mehrsinnlichem,
• fächerübergreifendem Zugang zu bestimmten Gegenständen oder Themen
• Analogie zu Formen der aktuellen Kunstszene, die vielsinnlich, multimedial arbeiten
• (Video-, Raum-, Klanginstallationen, lichtkinetische Objekte, Performance, Aktion,
• Happening, aber auch im klassischen Sinne: Theater, Film)

TEXTE ÜBER FACHGEBIETE

"Zur Freiheit und Abhängigkeit bildnerischer / künstlerischer Sprache in der Phase ihrer Reifung und Entwicklung im Jugendalter"

Multimediale Projekte
In Gemeinschaftsarbeit von StudentInnen und SchülerInnen entstehen Medien-Collagen an der Schatten-Wand.
Zum Beispiel: "Gemeinsamer Traum"

zur Universität Leipzig, Institut füt Kunstpädagogik, Mitarbeiter