Forschungsinteressen

Vom Ordnen der Phänomene zum vernetzten Denken- Informationen zum PIN-Konzept www.pin-konzept.de

• Selbstständiges naturwissenschaftliches Denken
  Untersuchungen zur Ausprägung von naturwissenschaftlich relevanten Denkfähigkeiten der Schülerinnen und Schäler im Chemieunterricht; Entwicklung von Möglichkeiten zur Förderung dieser Fähigkeiten in verschiedenen chemischen Kontexten; hierzu gehören z.B. experimentelle Denkaufgaben, Aufgaben zur Förderung von kognitiven Grundfertigkeiten, aktivierende Methoden wie das Stationenlernen, problemorientierte Unterrichtseinheiten; Untersuchungen zur Wirksamkeit dieser Maßnahmen.
• Fächerübergreifende Konzepte
  Erarbeitung und Erprobung von problemorientierten Experimentalkonzepten, in denen chemische Inhalte in einen biologischen Zusammenhang eingebettet sind; Entwicklung neuer aussagefähiger Experimente
• Beitrag von Experimenten für ein Verständnis grundlegender Begriffe im Chemieunterricht
  Untersuchung der Frage, welchen Einfluss experimentelle Beobachtungen auf Schülervorstellungen haben und welche Rolle dabei die Ausprägung der Fähigkeit zum naturwissenschaftlichen Denken hat.
• Lerntheoretisch begründete, problemorientierte Experimentalkonzeptionen
  Entwicklung lerntheoretisch begründeter und experimentell realisierbarer Unterrichtskonzeptionen im Bereich der Organischen Chemie (PIN-Konzept für die Sekundarstufen I und II) und der allgemeinen Chemie (Chemieanfangsunterricht); Entwicklung neuer schultauglicher Experimente
• Der graphikfähige Taschenrechner im Chemieunterricht
  Erprobung von Konzepten zum Einsatz des graphikfähigen Taschenrechners in Chemie-Arbeitsgemeinschaften und im regulären Chemieunterricht zur Messwerterfassung und Messwertdarstellung

Publikationen