Die Autoren setzen sich in diesem Beitrag kritisch mit den Lehrerfahrungen des Projektseminars „Fremd- und Selbstbild der Universität Stuttgart“ auseinander, das im Wintersemester 2002/2003 und im Sommersemester 2003 an der Universität Stuttgart durchgeführt wurde. Ein Projektseminar ist eine zwei Semester umfassende Pflichtveranstaltung für Magister-Studierende, die zum Ziel hat, „Studierende an allen Phasen eines ordentlichen oder eines zu Zwecken der Lehre eingerichteten Forschungsprojektes“ teilhaben zu lassen, um sämtliche Implikationen eines soziologischen Forschungsprozesses zu vermitteln. Der Beitrag berichtet von den Besonderheiten dieses Lehr- und Forschungsprojektes, da es sich um ein Projekt gehandelt hat, das einen gewissen Auftragscharakter besitzt und in dem innovative Methoden der Lehre und Forschung eingesetzt wurden. Detailliert werden die einzelnen Phasen des Seminarablaufs beschrieben, und nach jeder Phase folgt eine Analyse der Lernprozesse in Anlehnung an die Lerntheorie von Chris Argyris und Donald Schön. Das Ziel dieses Beitrags liegt in der kritischen Reflexion dieser Forschungs- und Lehrerfahrung, um Hinweise auf generalisierbare Tools in der Soziologie-Ausbildung geben zu können.