Profile

Professional career

• since 08/2020
  Abgeordneter Lehrer im Hochschuldienst für die Fachdidaktik Englisch
• since 11/2016
  Fortbildner und Prüfungsvorsitzender in beiden Phasen der sächsischen Lehrer:innenbildung
• 03/2014 - 07/2020
  Lehrer (Funktionen: Klassenlehrer/Tutor, Mentor, GTA-Koordinator) an einem nordsächsischen Gymnasium
• 09/2013 - 07/2014
  Lehrkraft für besondere Aufgaben an der Professur für Geschichtsdidaktik der Universität Leipzig
• 09/2008 - 01/2012
  SHK/WHK (Tutor) an den Professuren für Anglistische Sprachwissenschaft und die Didaktik des Englischen als Fremdsprache der Universität Leipzig (mit Unterbrechungen)
• 02/2008 - 03/2010
  Auslandsaufenthalte mit Unterrichtstätigkeit in Portsmouth, UK (mit Unterbrechungen)

Education

• 06/2018 - 11/2019
  Zertifikatsfortbildung für die Tätigkeit als Mentor, Landesamt für Schule und Bildung, Standort Radebeul
• 02/2012 - 01/2013
  Referendariat/Staatsprüfung an der Lehrerausbildungsstätte Dresden sowie an einem nordsächsischen Gymnasium
• 10/2006 - 09/2011
  Bachelor- und Masterstudium für das Lehramt an Gymnasien mit den Fächern Englisch und Geschichte an der Universität Leipzig

Marco Schöber ist Promovend an der Professur für die Didaktik des Englischen als Fremdsprache zum Thema "Fachdidaktische Curricula in der universitären Ausbildung von Englischlehrkräften auf dem Prüfstand".

Weitere Interessenschwerpunkte sind:

• Aufgabenformate, Prüfungen und Standards im Englischunterricht
• Inter- und transkulturelles Lernen im Englischunterricht
• Medien im Englischunterricht, v. a. Einsatz digitaler Werkzeuge, eTwinning, TV-Serien
• Sprachdidaktik: Ausspracheschulung, Grammatikvermittlung

• Schöber, M.

  House of Cards. Amerikanische Politik aus der Perspektive eines Politikers verstehen

  PRAXIS Fremdsprachenunterricht | Basisheft. 2016. pp. 12–15.
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• Schöber, M.

  Mit Postcrossing die weite Welt ins Klassenzimmer holen. Schüler verschicken Postkarten im Zeital-ter von Web 2.0

  PRAXIS Fremdsprachenunterricht | Englisch. 2015. pp. 9–11.
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• Schöber, M.

  We’re as Australian as Vegemite! Eine Einladung für die Behandlung von Australian-ness

  PRAXIS Fremdsprachenunterricht | Englisch. 2014. pp. 13–16.
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• Schöber, M.

  Cooperation between gifted students and university staff: a micro case study of the Preliminary Academic Research Project (PARP) in Germany

  Journal of Gifted Education and Creativity. 2022. 9 (3). pp. 291–298.
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• Schöber, M.

  Im europäischen Lehrerzimmer. Mit eTwinning grenzübergreifend im Geschichtsunterricht zusammenarbeiten

  Geschichte lernen. 2019. pp. 60–61.
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more publications

• Seminar 1201-2: Planning for the EFL Classroom

• Tutorial 1202-1: Practical School Training II/III

• Seminar 1202-2: TEFL - From Theory to Practice

• Seminar 2201-2: Literature, Culture and Media in the EFL Classroom

• Tutorial 2202: Subject-related School Internship IV/V