Kurzbeschreibung: Das Verbundprojekt PReTuS untersucht die musikalischen Praxen in ländlichen Räumen und welche Rolle Schulen dabei spielen (können).
Leitung: Prof. Dr. Sonja Nonte (Universität Osnabrück), Prof. Dr. Andreas Lehmann-Wermser (Hochschule für Musik, Theater und Medien Hannover)
Fachrichtung: Erziehungswissenschaften, Musikpädagogik
Laufzeit: Januar 2020 – Februar 2023
Fehlendes Angebot auf dem Land
Kulturelle und insbesondere musikalische Bildung findet im Schwerpunkt in Städten statt. Hier gibt es die dazu notwendigen Infrastrukturen, Institutionen und Einrichtungen. In ländlichen Regionen hingegen fehlen diese Strukturen für musikalische Angebote. Diesen Umstand untersucht PReTuS näher.
Musikalische Bildung in Schulen
Das Projekt PReTuS findet im südlichen Harz und im Kyffhäuser-Raum statt. Dort interessiert uns, welche Formen musikalischer Praxen wir antreffen und welche Rolle die Schule und andere Anbieter dabei spielen. Dabei geht es auch um die Bedeutung kultureller und musikalischer Angebote für die Entwicklung von Schulen.
Mit einem Team von Erziehungswissenschaftlerinnen und Musikpädagogen befragen wir Schülerinnen und Schüler verschiedener Jahrgänge, aber auch die Verantwortlichen unterschiedlicher Angebote. Das Projekt kombiniert qualitative und quantitative Methoden.
Kurz und Knapp
Alles auf einen Blick: Wir beantworten die wichtigsten Fragen zu uns und unserem Projekt.
Zum Team von PReTuS gehören Erziehungswissenschaftlerinnen der Universität Osnabrück und Musikpädagogen der Hochschule für Musik, Theater und Medien Hannover. Die Projektleitung hat die Erziehungswissenschaftlerin Professorin Dr. Sonja Nonte inne. In Hannover ist Professor Dr. Andreas Lehmann-Wermser vom Institut für Musikpädagogische Forschung beteiligt. Sie werden von den wissenschaftlichen Mitarbeitenden Mario Mallwitz und Julius Kopp unterstützt.
Uns interessiert musikalische Arbeit in den sehr abgelegenen ländlichen Räumen. Dafür stellen wir uns mehrere Forschungsfragen: Auf welche Weise sind Kinder und Jugendliche musikalisch aktiv? In welchen Gruppen oder Ensembles musizieren sie? Rückt die Schule zunehmend in den Blick, gerade weil es weniger Angebote und Institutionen gibt? Welche Angebote musikalischer Bildung kann sie bereitstellen? Mit wem kann sie kooperieren? Welche neuartigen und fortschrittlichen Formen sind unter Umständen anzutreffen? Umgekehrt interessiert uns auch, in welcher Weise Schulen von Kooperation und anderen Ressourcen profitieren. Wie verändern sich Schulen in ihrer Kultur und als Organisation durch aktive oder fehlende Kooperationen?
Die Studie ist als sogenannte Mixed-Methods-Studie angelegt. Neben quantitativen Befragungen mit Lernenden unterschiedlicher Altersstufen führen wir Interviews mit ausgewählten Lernenden und Verantwortlichen der beteiligten Schulen durch. Eine Herausforderung besteht darin, ausreichend Beteiligte für die Befragungen zu finden und die Strukturen musikalischer Bildung in diesen speziellen Räumen zu verstehen.
Das Besondere an unserem Projekt ist die intensive Zusammenarbeit von unterschiedlichen Fachdisziplinen. Dass die Musikpädagogik und die Erziehungswissenschaften viele Gemeinsamkeiten haben, konnte dabei in früheren Projekten der Partner (MUKUS, SIGrun) gezeigt werden.
VERÖFFENTLICHUNGEN
- Brauns, Johanna/Kopp, Julius/Lehmann-Wermser, Andreas/Nonte, Sonja (2022): Schulentwicklung durch musikalische Bildungsangebote zwischen Feld, Wald und Wiese. In: Kolleck, Nina/Büdel, Martin/Nolting, Jenny (Hrsg.): Forschung zu kultureller Bildung in ländlichen Räumen. Methoden, Theorien und erste Befunde. Weinheim: Beltz/Juventa, S. 129-141.
- Kopp, Julius/Lehmann-Wermser, Andreas (im Erscheinen) Lebensstile und musikalische Praxen in ländlichen Regionen - Perspektiven von Schüler*innen auf musikalische Angebote. In: 44. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung.
- Mallwitz, Mario/Nonte, Sonja (im Erscheinen): Perspektiven auf Schulentwicklung und kulturelle Teilhabe im Harz. Journal für Schulentwicklung.
KONFERENZ-/TAGUNGSBEITRÄGE
- Brauns, Johanna/Kopp, Julius/Nonte, Sonja/Lehmann-Wermser, Andreas (13.09.2021). Potenziale musikalischer Angebote für die Schulentwicklung in einer peripheren Region. Sektionstagung empirische Bildungsforschung (Poster).
- Brauns, Johanna/Kopp, Julius/Nonte, Sonja/Lehmann-Wermser, Andreas (28.09.2021). Musikalische Bildungsangebote im Südharz und ihre Erreichbarkeit aus der Schüler*innenperspektive. Arbeitskreis für musikpädagogische Forschung (Poster).
- Kopp, Julius/Lehmann-Wermser, Andreas (21.05.2022) Music Education in rural Areas - meaningful practices for youth. European Association of School Music (EAS), Belgrad, 2022.
- Kopp, Julius/Lehmann-Wermser, Andreas (21.09.2022) Wirkung von Lebensstilen auf die Wahl musikalischer Praxen in ländlichen Regionen?, Jahrestagung des Arbeitskreises für musikpädagogische Forschung (AmpF), Augsburg, 2022.
- Mallwitz, Mario/Nonte, Sonja: Periphere Regionen, Teilhabe und Schule. 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften (Bremen), 16.03.2022.
- Mallwitz, Mario/Nonte, Sonja: „Potentials of Schools for Enabling Cultural Participation in Rural Areas Under the Impact of the Covid 19 Pandemic”. European Conference on Educational Research (Ausgezeichnet mit dem Best Poster Award) (Yerevan, Armenien), 24.08.2022.
- Mallwitz, Mario/Nonte, Sonja: „Periphere Regionen, Teilhabe und Schule“. Sektionstagung der Arbeitsgruppe empirische pädagogische Forschung (Stuttgart), 23.09.2022.