Profile

Professional career

• since 01/2021
  Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Förderpädagogik im Förderschwerpunkt Sprache und Kommunikation an der Universität Leipzig
• 09/2014 - 12/2020
  Lehrkraft für besondere Aufgaben am Institut für Förderpädagogik im Förderschwerpunkt Sprache und Kommunikation an der Universität Leipzig
• since 06/2010
  Sprachtherapeutin für die Behandlung von Sprachentwicklungsstörungen bei Kindern und Jugendlichen sowie von neurologischen Sprach- und Sprechstörungen bei Erwachsenen in einer Logopädischen Praxis in Leipzig
• 10/2015 - 09/2018
  Fortbildungen und Workshops zur Sprachentwicklung, Diagnostik und Intervention im Kontext von Mehrsprachigkeit (z.B. an der Fachhochschule Nordwestschweiz, am Sächsischen Bildungsinstitut)
• 06/2012 - 11/2015
  Lehraufträge an der Humboldt-Universität zu Berlin zu dem Thema Sprachentwicklungsstörungen, -diagnostik und -förderung im Kontext von Mehrsprachigkeit
• 09/2011 - 11/2012
  Dozentin für Fortbildungen zu den Themen Sprachentwicklung, Sprachentwicklungsstörungen und Mehrsprachigkeit im Rahmen des Bundesprogramms „Offensive Frühe Chancen – Sprache & Integration“
• 08/2009 - 05/2010
  Sprachtherapeutin für die Behandlung von neurologischen Sprach- und Sprechstörungen in der Tagesklinik für kognitive Neurologie des Universitätsklinikums Leipzig
• 08/2009 - 09/2009
  Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Max-Planck-Institut für Kognitions- und Neurowissenschaften Leipzig

Education

• 05/2010 - 02/2014
  Promotion (summa cum laude) an der Universität Erfurt in Kooperation mit dem Max-Planck-Institut für Kognitions- und Neurowissenschaften Leipzig als Stipendiatin der Landesgraduiertenförderung Thüringen und der FAZIT-Stiftung
• 10/2003 - 03/2009
  Studium der Allgemeinen Sprachwissenschaft - Patholinguistik (Diplom) an der Universität Potsdam

In ihrer Promotion hat Agnes Groba die Sprachentwicklung mehrsprachiger Kinder für den speziellen Fall des Lernens der Wortart Adjektive untersucht. Hierfür hat sie sowohl behaviorale als auch neurophysiologische Methoden (fNIRS, EKP) eingesetzt und ein Experiment zum Wortlernen sowie eine Aufgabe zur Überprüfung der Kenntnis von Adjektiven entwickelt.

Ausgehend von dieser Grundlagenforschung zum mehrsprachigen Erwerb und in Verbindung mit ihrer praktischen Tätigkeit als Sprachtherapeutin hat sie ihr Forschungsinteresse im Hinblick auf die Diagnostik und Therapie von mehrsprachigen Kindern mit Sprachentwicklungsstörungen ausgeweitet. Sie interessieren insbesondere innovative Möglichkeiten der Sprachentwicklungsdiagnostik mehrsprachiger Kinder (z.B. Dynamic Assessment) als auch therapeutische Behandlungsansätze, die beide Sprachen des Kindes in die Intervention miteinbeziehen.

• Bilingual and monolingual children's different adherence to the Mutual Exclusivity Constraint when learning novel adjectives

  Groba, Agnes

  Duration: 10/2017 – 01/2019

  Involved organisational units of Leipzig University: Pädagogik im Förderschwerpunkt Sprache und Kommunikation
  show details
• Das kindliche Adjektivlexikon: Rezeptive Erwerbsalterdaten und die Verteilung semantischer Klassen

  Groba, Agnes

  Duration: 03/2017 – 03/2018

  Involved organisational units of Leipzig University: Pädagogik im Förderschwerpunkt Sprache und Kommunikation
  show details
• Sprachdiagnostik und -therapie mehrsprachiger Kinder mit Sprachentwicklungsstörungen

  Groba, Agnes

  Duration: 10/2016 – 12/2018

  Involved organisational units of Leipzig University: Pädagogik im Förderschwerpunkt Sprache und Kommunikation
  show details

more projects

• Groba, A.; De Houwer, A.; Obrig, H.; Rossi, S.

  Bilingual and Monolingual First Language Acquisition Experience Differentially Shapes Children's Property Term Learning: Evidence from Behavioral and Neurophysiological Measures

  Brain Sciences. 2019. 9 (2).

  DOI: 10.3390/brainsci9020040
  show details
• Groba, A.

  Einschätzungsdaten zum rezeptiven Erwerbsalter von 258 deutschen Adjektiven mit Implikationen für die kindliche Adjektiventwicklung

  In: Baumann, C.; Dabóczi, V.; Hartlmaier, S. (Eds.)

  Berlin, Boston: De Gruyter. 2018. p. 350-392.

  DOI: https://doi.org/10.1515/9783110584042-014
  show details
• Groba, A.

  Diagnostik der Sprachentwicklung bei mehrsprachigen Kindern

  In: Spreer, M. (Ed.)

  München: Ernst Reinhardt Verlag. 2018. p. 156-184.
  show details
• Groba, A.

  Bilinguale Ausrichtung in der Sprachtherapie mit mehrsprachigen Kindern – Aktuelle Forschungslage und Empfehlungen

  In: Blechschmidt, A.; Schräpler, U. (Eds.)

  Basel: Schwabe Verlag. 2018. pp. 147–167.
  show details
• Groba, A.; De Houwer, A.; Mehnert, J.; Rossi, S.; Obrig, H.

  Bilingual and monolingual children process pragmatic cues differently when learning novel adjectives

  Bilingualism: Language and Cognition. 2017. 21 (2). pp. 384–402.
  show details

more publications

Im Rahmen ihrer Tätigkeit als Lehrkraft für besondere Aufgaben (bis 12/2020) im Förderschwerpunkt Sprache und Kommunikation hat Agnes Groba in den Modulen SK1000, SK2000, SK3000, SK5000 und SK6000 unterrichtet. Somit hat sie die Grundlagen von Linguistik und Sprachentwicklung auf den verschiedenen sprachlichen Ebenen als auch die Diagnostik und Behandlung von Sprachentwicklungsstörungen gelehrt. Weiterhin hat sie besondere Störungsbilder im Bereich Sprache und Kommunikation (z.B. AVWS und LRS) unterrichtet und den Studierenden Forschungsmethoden mit einem besonderen Fokus auf experimentellen Erhebungsformen und quantitativen Methoden vermittelt. In ihrer neuen Funktion als wissenschaftliche Mitarbeiterin (seit 01/2021) lehrt sie nun ausgewählte Themen in den Modulen SK1000, SK2000, SK5000 und SK6000.

Innerhalb dieser Module und externer Fortbildungen sowie Seminare liegt ihr persönlicher Schwerpunkt auf dem Thema Sprachentwicklung, -diagnostik und -therapie mehrsprachiger Kinder.

• Introduction to Educational Theory: Special Needs in Speech and Language

  Einführung in linguistische Grundlagen, Sprachentwicklung, Sprachentwicklungsstörungen sowie deren Diagnostik und Förderung

• Diagnosis and Support Planning for Children with Speech and Language Impairments

  Vorgehen und Verfahren in der Sprachentwicklungsdiagnostik;

  Anleitung zur Planung und Durchführung einer sprachheilpädagogischen Förderdiagnostik (Fördergutachten)

• Supporting Children with Special Needs in Speech and Language in Inclusive Classrooms

  Methoden zur sprachspezifischen Förderung im Gemeinsamen Unterricht, in der Kleingruppe und im Einzelsetting

  Anleitung zur Planung und Durchführung einer sprachheilpädagogischen Förderung im Gemeinsamen Unterricht

• Diagnostic and Intervention Methods for Children with Speech and Language Impairments

  Spezielle Fragen und Störungsbilder in der Diagnostik und Intervention von Sprech- und Sprachentwicklungsstörungen (insb. Mehrsprachigkeit, AVWS, LRS)

• Evidence Based Support - Research, Development and Innovation with Focus on Language and Communication

  Fachspezifische Forschungs- und Evaluationsmethoden (insb. quantitative Methoden und experimentelle Aufgaben);

  Aktuelle Forschungs- und Entwicklungsansätze in der Pädagogik von Sprache und Kommunikation;

  Beratung bei der Entwickung einer fiktiven wissenschaftlichen Studie

• Classes taught outside the University of Leipzig

  Sprachentwicklung, Diagnostik und Intervention im Kontext von Mehrsprachigkeit am Sächsischen Bildungsinstitut

  Mehrsprachigkeit in der Logopädie an der Fachhochschule Nordwestschweiz

  Sprachentwicklung, Sprachentwicklungsstörungen und Mehrsprachigkeit im Rahmen des Bundesprogramms „Offensive Frühe Chancen – Sprache & Integration“ in Leipzig, Chemnitz & Dresden

  Lehraufträge an der Humboldt-Universität zu Berlin zu dem Thema Sprachentwicklungsstörungen im Kontext von Mehrsprachigkeit