Personenprofil

Berufliche Laufbahn

• seit 10/2017
  LbA; Zentrum für Lehrerbildung und Schulforschung (ZLS) Universität Leipzig wissenschaftliche Ausbildung von Lehrkräften im Seiteneinstieg in den Schwerpunkten Hörgechädigtenpädagogik und Lernbehindertenpädagogik
• 08/2010 - 09/2017
  Vertretungsprofessur Heilpädagogik/Inclusion Studies, Hochschule Zittau/Görlitz
• 08/2010 - 12/2019
  Projektleitung ZINT-Kurs (Zerifikatskurs für integrativen/inklusiven Unterricht und Schulentwicklung); Lehrerweiterbildung des Sächsischen Staatminister für Kultus in Kooperation mit der Hochschule Zittau/Görlitz und der Universität Leipzig
• 08/2005 - 07/2010
  LbA; Universität Leipzig, Institut Förderpädagogik, Berufsbegleitende Weiterbildung (BWB) für Lehrkräfte im Förderschwerpunkt HörenLehraufträge: Institut Förderpädagogik: Hörgeschädigtenpädagogik
• 08/1999 - 07/2005
  Förderschullehrkraft für Grundschule am Förderzentrum Hören, Samuel-Heinicke-Schule, Leipzig

Ausbildung

• 10/1991 - 07/1999
  1. und 2. StaatsexamenGrundschulpädagogik und Schwerhörigenpädagogik; Ludwig-Maximilians-Universität, MünchenReligionspädagogik und Sprachheilpädagogik; Universität Leipzig
• 10/1987 - 09/1990
  Studium Jura; Ludwig-Maximilians-Universität, München
• 10/1986 - 09/1987
  Studium Germanistik; Ludwig-Maximilians-Universität, München

Römer, Susanne (2018): Diagnostik als Beziehungsgestaltung. Frank & Timme Verlag. Berlin.

Verschiedene Perspektiven belegen, wie eine inklusiv orientierte Diagnostik von Lehrenden gedacht und vermittelt, von Studierenden verstanden und angewandt und von Betroffenen gewünscht und gefordert wird.

Römer, Susanne (2014): Professionalisierung der Weiterbildner für inklusive Pädagogik.. Dissertation; Universität Leipzig.

Qualitativer Forschungsansatz nach der Grounded Theory. Interviewanalysen einer parallel laufenden beruflichen Qualifizierung (2010-2014) für Regelschullehrkräfte für inklusiven Unterricht in Sachsen . An der Qualifizierung teilnehmende Regelschullehrkräfte und KursreferentInnen wurden nach Gelingensbedingungen befragt, die notwendig sind, um eine inklusionsorientierte Pädagogik zu vermitteln und zu verstehen.

Lehrangebote zu

• inklusive Pädagogik
• inklusive Diagnostik
• inklusive Förderangebote
• Gemeinsamen Unterricht
• Menschenbild und Heilpädagogik
• Hörgeschädigtenpädagogik
• Lernbehindertenpädagogik
• Didaktik
• Qualitative Forschung
• Angebote zur Selbsterfahrung von "Beeinträchtigungen"

• Didaktik der Hörgeschädigenpädagogik

• Einführung in Hörgeschädigtenpädagogik

• Didaktik der Lernbehindertenpädagogik

• Diagnostik in Lernbehindertenpädagogik

• Allgemeine Sonderpädagogik

  Entwicklung, Historie, Aktuelles, Professionalisierung, Zukunft, Visionen

• Gemeinsamer Unterricht und Differenzierung

• Forschungsansätze im Schwerpunkt Lernen

• Förderansätze im Schwerpunkt Lernen

• Einführung in die Lernbehindertenpädagogik