Personenprofil

Berufliche Laufbahn

• seit 07/2024
  Gastwissenschaftlerin der Queen's University in Belfast (Nordirland)
• seit 06/2022
  Juniorprofessorin (W1 mit TT W2) für die Didaktik der Geschichte mit besonderer Berücksichtigung der Geschichtskultur
• 10/2009 - 05/2022
  Lehrbeauftragte an verschiedenen deutschen Universitäten (RWTH Aachen, Friedrich-Schiller-Universität Jena, Ruhr-Universität Bochum, Universität Paderborn)
• 02/2022 - 05/2022
  Studienrätin im Hochschuldienst, Ruhr-Universität Bochum, Didaktik der Geschichte
• 07/2021 - 02/2022
  Koordination der KQ-Gruppe Geschichte, Bezirksregierung Arnsberg, Aufgabenbereich Lehrer:innenfortbildungen im Fach Geschichte
• 02/2018 - 01/2022
  Studienrätin am Neuen Gymnasium Bochum; Koordination Demokratieerziehung in der Schule
• 11/2017 - 07/2018
  Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Graduiertenkolleg "Die DDR und die europäischen Diktaturen nach 1945", Friedrich-Schiller-Universität Jena
• 05/2016 - 10/2017
  Studienreferendarin in Dortmund, zweites Staatsexamen
• 10/2012 - 04/2016
  Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Didaktik der Geschichte, Ruhr-Universität Bochum, Mitarbeit u.a. im Forschungsverbund „Historical Thinking – Competencies in History“ (HiTCH),
• 03/2010 - 09/2012
  Stipendiatin des Alfried-Krupp-Schülerlabors Bochum

Ausbildung

• 07/2013 - 12/2019
  Promotion an der Friedrich-Schiller-Universität Jena, Publikation: "So eine richtige Diktatur war das nicht..." Vorstellungen Jugendlicher von der DDR. Geschichtspolitische Erwartungen und empirische Befunde , Göttingen 2020 (Reihe Beihefte zur Geschichtsdidaktik, Bd. 20).(Gutachter/innen: Prof. Dr. Anke John/Prof. Dr. Alfons Kenkmann/Prof. Dr. Jörg Ganzenmüller)
• 10/2004 - 05/2009
  Studium der Fächer Geschichte, Geographie und Deutsch an der Friedrich-Schiller-Universität Jena, Abschluss erstes Staatsexamen

Gremien Mitgliedschaften

• seit 07/2023
  Mitglied im Wissenschaftlichen Beirat des Projektes ReTransfer – Transfer digitaler Fachkonzepte in der gesellschaftswissenschaftlichen Lehrkräftebildung
• seit 08/2022
  Mitglied im Ortskomitee des Historikertags 2023 in Leipzig
• seit 08/2022
  Mitglied im Netzwerk Lehre.digital der Universität Leipzig
• seit 07/2022
  Mitglied in der AG Fachdidaktik der Universität Leipzig
• 02/2022 - 05/2022
  Mitglied im Center of Educational Studies (CoES) der Ruhr-Universität Bochum
• seit 06/2022
  Mitglied im Zentrum für Lehrer:innenbildung und Schulforschung der Universität Leipzig
• seit 12/2020
  Mitglied im Beirat Aufarbeitung der Stiftung Ettersberg/Gedenkstätte Andreasstraße
• seit 01/2010
  Mitgliedschaft im Historikerverband
• 01/2009 - 12/2013
  Mitglied in der Research School der Ruhr-Universität Bochum
• seit 01/2009
  Mitgliedschaft der Konferenz für Geschichtsdidaktik; Verband der Geschichtsdidaktikerinnen und Geschichtsdidaktiker Deutschlands e.V.

• Diktaturgeschichte(n) und ihre Vermittlung, Schwerpunkt: DDR- und Transformationsgeschichte

• empirische Geschichtsdidaktik, Schwerpunkt: Historische Schüler:innenvorstellungen, Kompetenzmessung (Diagnostik)

• (Digitale) Geschichtskultur und historisches Lernen unter digitalen Bedingungen

• Historische Urteilsbildung

• PraxisdigitaliS - Praxis digital gestalten in Sachsen

  Ganguin, Sonja

  Laufzeit: 03.2020 – 12.2023

  Mittelgeber: BMBF Bundesministerium für Bildung und Forschung

  Beteiligte Organisationseinheiten der UL: Sportdidaktik / Bewegungspädagogik; Fachdidaktik Geschichte; Didaktik des Englischen als Fremdsprache; Psychologie in Schule und Unterricht; Grundschuldidaktik Sachunterricht unter besonderer Berücksichtigung von Naturwissenschaft und Technik; Pädagogik im Förderschwerpunkt Sprache und Kommunikation; Medienkompetenz und Aneignungsforschung; Biologiedidaktik; Zentrum für Lehrer:innenbildung und Schulforschung; Didaktik der Informatik
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weitere Forschungsprojekte

• Klausmeier, K.

  „Hitler oder Honecker - mir doch egal“? Zur Einordnung der medialen Debatten um das Wissen Jugendlicher von der DDR und Perspektiven einer zeitgemäßen Geschichtsdidaktik

  In: Böick, M.; Goschler, C.; Jessen, R. (Hrsg.)

  Jahrbuch Deutsche Einheit 2023. Berlin: Ch. Links. 2023. S. 169–184.
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• Klausmeier, K.

  „Bismarck als „Zuckerpeitscher“? – Zum Einsatz von Instagram-Posts als Lernprodukte und Lerngegenstand im Geschichtsunterricht

  In: Britsche, F.; Greven, L. (Hrsg.)

  Visual History und Geschichtsdidaktik. (Interdisziplinäre) Impulse und Anregungen für Praxis und Wissenschaft. Frankfurt/Main: Wochenschau. 2023. S. 211–225.
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• Klausmeier, K.

  Benefits“ of colonialism for Africa? Die Dekonstruktion sprachlicher Voreingenommenheiten in Schulbuchverfassertexten

  Geschichte lernen. 2023. S. 38–43.
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• Klausmeier, K.

  „Also, im Unterricht wird die DDR zu hart dargestellt, find ich.“ – Wie moralisierende Zugänge historisch-politische Bildung erschweren

  Geschichte in Wissenschaft und Unterricht. 2021. S. 299–311.
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• Klausmeier, K.

  Rezension zu: Müller-Zetzsche, Marie: DDR-Geschichte im Klassenzimmer. Deutung und Wissensvermittlung in Deutschland und Frankreich nach 1990

  sehepunkte. 2021. 21 (1 [15.01.2021]).
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weitere Publikationen

• Named lectures: Vortrag in der Sektion „Historische Urteilsbildung zwischen Schematisierung und Komplexität“ der Zweijahrestagung der Konferenz für Geschichtsdidaktik, 9. September 2022, München

  Klausmeier, Kathrin (Didaktik Geschichte (JP) )

  verliehen in 2022 durch Konferenz für Geschichtsdidaktik e.V..
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• Invited lectures: Vortrag und anschließende Podiumsdiskussion „Alles 90s? DDR-Debatten zwischen Abrechnung, Aufarbeitung und Abgrenzung“, Berlin am 20. September 2022, Berlin

  Klausmeier, Kathrin (Didaktik Geschichte (JP) )

  verliehen in 2022 durch Robert-Havemann- Gesellschaft in Kooperation mit der Humboldt-Universität Berlin .
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• Keynote lectures: Eröffnungsvortrag der Tagung „Deutsch-deutsche Geschichte unterrichten“ am 23. September 2022, Hamburg

  Klausmeier, Kathrin (Didaktik Geschichte (JP) )

  verliehen in 2022 durch Bundesstiftung Aufarbeitung.
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weitere Preise, Ehrungen und Auszeichnungen

Die thematische Breite meiner Lehrveranstaltungen reicht von geschichtskulturellen und geschichtstheoretischen Themen über empirische Lehr-Lernforschung und globalgeschichtlich ausgerichtete Seminare bis hin zur Auseinandersetzung mit konkreten Vermittlungskonzepten und der Verbindung von Sprachlernen- und Fachlernen.

Aktuell arbeite ich an einer zunehmenden Internationalisierung der Lehrkräftebildung, sodass ich in diesem Semester ein Seminar in Kooperation mit der Universität Pretoria (South Africa) anbiete.