Tag der Lehre

In unserer Ideen-Galerie können Sie auf dem Campus Augustusplatz (neben Hörsaal 8) anhand von Postern oder Informationsmaterial Einblicke in unterschiedliche Projekte gewinnen. 

• Arqus Café
  Kerstin Gackle, Alba Delgado (Universität Leipzig, Arqus Café)
  Das Arqus Café ist auch dieses Jahr wieder beim Tag der Lehre dabei! In den Pausen können Sie sich mit uns entspannt auf Spanisch, Englisch, Französisch oder Deutsch unterhalten. 
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• Digitale Aufgaben gestalten mit STACK
  Jonas Gleichmann (Fakultät für Physik und Geowissenschaften, Institut für Didaktik der Physik)
  STACK ist ein Plugin für Moodle, welches randomisierte Aufgaben und persönliches Feedback ermöglicht. Der Beitrag soll die Nutzung von STACK in der digitalen Lehre vorstellen.
• Digitales Klassenzimmer
  Sarah Bischof (Zentrum für Lehrer:innenbildung und Schulforschung)
  Das Digitale Klassenzimmer bietet (angehenden) Lehrkräften und Schüler:innen sowie Dozierenden einen Erprobungsraum, um digitale Kompetenzen zu stärken. Probieren Sie gemeinsam mit uns die Möglichkeiten unserer digitalen Angebote aus.
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• Digitalisierung in Disziplinen partizipativ umsetzen :: Competencies Connected (D2C2)
  Dr. Katrin Rockenbauch (Hochschuldidaktisches Zentrum Sachsen (HDS)
  Im Projekt D2C2 steht der disziplinspezifische Austausch mit Fachkolleg:innen und Studierenden im Fokus, um gemeinsam die Digitalisierung der Hochschullehre weiterzuentwickeln.
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• Feedback-Basiertes E-Assessment in Mathematik, Informatik und Ingenieurwissenschaften (FAssMII)
  Nadine Hahm, Silvana Tornack (Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig, Fakultät Digitale Transformation)
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• Forschungsdatenmanagement in der Katalyse und den katalyserelevanten Wissenschaften
  Michael Liebau (Universität Leipzig, Fakultät für Chemie und Mineralogie)
  Digitalisierung und der korrekte Umgang mit Forschungsdaten stellen einen wichtigen Aspekt der Forschung dar. Im Rahmen des Projektes NFDI4Cat wird in Form der „RDM School of Catalysis“ ein Workshop erarbeitet, in dem Kenntnisse und Fähigkeiten zum Management von Forschungsdaten in der Katalyseforschung deutschlandweit vermittelt werden.
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• Fortbildungsangebot „Ersthelfer für psychische Gesundheit”
  Annett Ammer-Wies, Dr. Sabine Korek (Zentrum für Lehrer:innenbildung und Schulforschung)
  Vorstellung des Fortbildungsangebot "Ersthelfer für psychische Gesundheit"
  Die Kurse finden uniintern ab Juli 2023 dreimal jährlich statt.
• Inklusion in der Lehramtsausbildung
  Sebastian Spillner (Sportwissenschaftliche Fakultät, Fachgebiet Schulsport)
• Leitfaden diversitätssensible Lehre
  Philipp Klemm (Stabsstelle Chancengleichheit, Diversität und Familie)
• Medi-Landkompass
  Stephanie Sauer (Medizinische Fakultät, Lehrstuhl für Allgemeinmedizin)
  Es wird die virtuelle Informationsplattform Medi-Landkompass zur erstmaligen Bündelung aller bundesweit bekannten Ausbildungsangebote und Fördermaßnahmen für Medizinstudierende im kleinstädtisch-ländlichen Raum (mit dem Ziel medizinischen Nachwuchs für diesen Bereich zu gewinnen) vorgestellt.
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• Qualitätszirkel für studienbezogene Deutschförderung an sächsischen Hochschulen
  Sophie Bornscheuer (Sprachenzentrum)
  Welche sprachlich-kommunikativen Kompetenzen brauchen internationale Studierende, um ihr Studium an einer deutschen Hochschule erfolgreich absolvieren zu können? Ausgehend von dieser Frage haben sich Vertreter:innen verschiedener sächsischer Hochschulen zusammengeschlossen, um die Weiterentwicklung der studienbezogenen Deutschförderung in Theorie und Praxis gemeinsam voranzubringen.
• Trafosax
  Kilian Peisker (Fakultät für Physik und Geowissenschaften, Institut für Didaktik der Physik)
  Von der Idee zur Transformation – transdisziplinäre Implementierung einer BNE in das Hochschulstudium.

• Eröffnung
  Prof. Dr. Roger Gläser, Prorektor für Talententwicklung: Studium und Lehre
  13:30 – 13:45 Uhr
  Zur Videobotschaft
• Keynote „Einsatz elektronischer Prüfungen an Hochschulen“
  Prof. Dr. med. vet. Jan P. Ehlers, Vizepräsident für Lehre und Lernen an der Universität Witten/Herdecke
  13:45 – 14:45 Uhr

Campus Augustusplatz (neben Hörsaal 8)  
Link erscheint am Veranstaltungstag hier

Die Keynote hält Prof. Dr. med. vet. Jan P. Ehlers von der Universität Witten/Herdecke zum Thema „Einsatz elektronischer Prüfungen an Hochschulen“.

Mit folgenden Gästen:

• Prof. Dr. Cornelia Exner (Fakultät für Lebenswissenschaften, Klinische Psychologie)
• Prof. Dr. Lars Theyse (Veterinärmedizinische Fakultät, Klinik für Kleintiere)
• Fanny Weikelt (Referat für Lehramt, Student*innenRat)

Die Eröffnung und die Keynote finden auf dem Campus Augusplatz (neben Hörsaal 8) statt und werden per Zoom live übertragen.

In einer 90-minütigen Diskurs-Session bringen die Speaker:innen mit einem etwa 5 minütigen Input unterschiedliche Perspektiven und Erfahrungen zum Thema ein, um möglichst viele Sichtweisen auf das komplexe Thema zu eröffnen. Unsere vier Diskurs-Sessions finden parallel in Präsenz auf dem Campus Augustusplatz statt. Folgende Themen stehen für Sie zur Auswahl:

• 1. Welchen Einfluss haben Lehr-/Lernräume auf eine neue Prüfungskultur?
  15:15 – 16:45 Uhr
  Raum: SG 203

Eine neue Lern- und Prüfungskultur beeinflusst die Lernraumgestaltung unmittelbar: Das Entwickeln von Kompetenzen zum kreativen Lösen komplexer Probleme geschieht nicht nur per  Wissensvermittlung und Frontalunterricht, wie es in der traditionellen Raumgestaltung vorgesehen ist. Es braucht zukunftsorientierte Raumkonzepte, die digitale mit physischen Lernangeboten kombinieren, Orte der Begegnung und Kommunikation sind, selbstbestimmtes und aktives Lernen zulassen sowie die Entwicklung von Kompetenzen für eine „Welt von morgen“ ermöglichen. Wie kann die Gestaltung neuer Lernräume gelingen? Welche lern- und prüfungsrelevanten Überlegungen sollten in die Planung einbezogen werden? Welche Ideen haben Sie dazu oder setzen Sie bereits um?

Speaker:innen:

• Alexander Frohberg, Mandy Putz & Dr. Monika Masłoń (Institut für Kunstpädagogik, Design und Neue Medien in der Kunstpädagogik)
• Rebekka Haubold (Zentrum für Lehrer:innenbildung und Schulforschung)
• Antje Rüger (Linguistik des Deutschen als Fremdsprache)
• Tim Schlimme & Prof. Dr. Maren Witt (Institut für Allgemeine Bewegungs- und Trainingswissenschaft, Abteilung Sportbiomechanik)

Moderatorinnen: Franziska Brenner & Julia Henschler (Hochschuldidaktik Sachsen)

 

• 2. Digitale Prüfungen und wie?
  15:15 – 16:45 Uhr
  Raum: SG 204

Der Einsatz von digitalen Elementen ermöglicht die Weiterentwicklung bestehender und die Entstehung neuer Prüfungsformate. Ob digitales Prüfen vor Ort an der Hochschule oder Online-Prüfungen von zu Hause aus, die Nutzung des digitalen Prüfens nimmt weiter zu und damit auch viele rechtliche, didaktische und organisatorische Fragen.

Speaker:innen:

• Prof. Dr. Olaf Bärenfänger (Sprachenzentrum)
• Stefanie Falck (Universitätsrechenzentrum, E-Learning)
• Prof. Dr. Boris P. Paal (Juristenfakultät)
• Steffen Rienecker (Referat für Datenschutz und Informationssicherheit)
• Dr. Susanne Römer evtl. Philipp Klemm (Senatsbeauftragte für Studierende mit Behinderung und chronischen Erkrankungen)

Moderator:innen: Dr. Thomas Gloy & Dr. Katrin Rockenbauch (Hochschuldidaktik Sachsen)

 

• 3. Wie verändert KI/ChatGPT die Prüfungskultur?
  15:15 – 16:45 Uhr
  Raum: SG 202

Das interaktive Sprachmodell ChatGPT ist aktuell in aller Munde. Die Diskussionen reichen von berechtigten Befürchtungen hin zu revolutionären Gedanken für eine neue Lern- und Prüfungskultur. In diesem Diskurs werden Chancen und Risiken sowie Einsatzmöglichkeiten von KI am Beispiel von Chat GPT diskutiert. Es sollen Antworten auf folgende Fragen gefunden werden: Wie verändert KI die Lern- und Prüfungskultur? Wie kann es eingesetzt werden? Was sollten Studierende über KI lernen, um fit für die Zukunft zu sein?  In der Session wollen wir gemeinsam Antworten auf solche und ähnliche Fragen u. a. durch Ihre Impulse finden. 

Speaker:innen:

• Prof. Dr. Erik Buchmann (Fakultät für Mathematik und Informatik, Institut für Informatik)
• Laura Köbis (Erziehungswissenschaftliche Fakultät, Institut für Bildungswissenschaften)
• Prof. Dr. Jens Meiler (Medizinische Fakultät/Pharmazie, Institut für Wirkstoffentwicklung)
• Prof. Dr. Stephanie Schiedermair (Juristenfakultät, Institut für Internationales Recht)

Moderatorinnen: Cornelia Grunert (Fakultät für Physik und Geowissenschaften & Universitätsrechenzentrum, E-Learning) & Julia Hoffmann (Rektorat, Academic Lab)

 

• 4. Welche Visionen eröffnen sich für eine Lern- und Prüfungskultur von Morgen?
  15:15 – 16:45 Uhr
  Raum: SG 205

Veränderungsprozesse benötigen Strategien und Visionen, um diese im Austausch mit unterschiedlichen Akteur:innen (Lehrende, Studierende, Verwaltung, Hochschulleitung, (über)regionale und (inter)nationale Verbünde, Hochschulpolitik) in einen größeren Kontext zu stellen. Welche Zukunftskompetenzen benötigen wir, um eine immer komplexer werdende Welt sinnstiftend mitgestalten zu können und welche Maßnahmen ließen sich daraus ableiten?

Speaker:innen:

• Dr. Thomas Dworschak (Philosophie/Anglistik/Bildungswissenschaften) 
• Jelena Scheider (Medizinische Fakultät, Klinik und Poliklinik für Psychiatrie und Psychotherapie), Jan Schuhr (Evangelische Hochschule Dresden), Tanja Brock (Evangelische Hochschule Dresden)
• Prof. Dr. Pablo Pirnay-Dummer (Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Prorektor Studium und Lehre)
• Konstanze Pabst (Universitätsrechentzentrum, E-Learning)
• Dr. Romy Schneider (Erziehungswissenschaftliche Fakultät, Institut für Bildungswissenschaften)

Moderatorin: Marit Vissiennon (Supervisorin/Coach DGSv)

In diesen drei Practice-Sessions erhalten Sie Einblicke von Lehrenden in konkrete Tools, Projekte und Formate zum Teil in den jeweiligen Räumen der Fakultät.

• 1. Erklärvideos mit dem Lightboard produzieren 
  Niklas Deckers (Fakultät für Mathematik und Informatik, Institut für Informatik)
  15:15 – 16:45 Uhr
  Paulinum P801

Auf Basis der positiven Erfahrungen mit der Verwendung des Lightboards zur Produktion kurzer anschaulicher Erklärvideos im vergangenen Semester im Rahmen des Moduls "Grundlagen des Maschinellen Lernens" erfolgt eine kurze Einführung in Ziele und technische Rahmenbedingungen. Häufige Fehler werden im Rahmen eines Vortrags anschaulich dargestellt; Best Practices werden entwickelt. Im Anschluss besteht die Möglichkeit, das Lightboard-Setup unter Anleitung auszuprobieren und probeweise eigene kurze Inhalte darzustellen. Das Lightboard ist auf den ersten Blick vor allem für Lehrinhalte geeignet, für die Aufgaben (bspw. im Rahmen einer vorlesungsbegleitenden Übung) gelöst und nicht-textuelle Darstellungen (Formeln, Rechnungen, Algorithmen, Diagramme) entwickelt und angewandt werden. Hiermit ist diese Art der Darstellung vor allem für MINT-Fächer interessant. Im Rahmen der praktischen Auseinandersetzung kann erkundet werden, inwiefern das Lightboard auch für weitere Fachgebiete anwendbar ist. In diesem Praxisbeitrag soll darüber hinaus erarbeitet werden, inwiefern Unterstützungsbedarf bei der Nutzung des Lightboards besteht und wie hier Unterstützung seitens der Universität geleistet werden könnte.

 

• 2. Interdisziplinäre und aktive Lern- und Prüfungsformate umsetzen
  Prof. Dr. Tinka Reichmann (Philologische Fakultät, Institut für Angewandte Linguistik und Translatologie) & Dr. Kristina Stock (Fakultät für Geschichte, Kunst- und Regionalwissenschaften, Orientalisches Institut)
  Jun.-Prof. Dr. Katrin Hahn-Laudenberg (Erziehungswissenschaftliche Fakultät, Institut für Bildungswissenschaften) & Jun.-Prof. Dr. Nina Simon (Philologische Fakultät, Herder-Institut)
  15:15 – 16:45 Uhr
  Raum: SG 201

• Interdisziplinäre Simulationen als Modus der Prüfungsvorbereitung 
  Erfahrungsbericht des Projekts "Teaming in Translation" und Diskussionen zur interdisziplinären Gestaltung von Simulationen sowie Lernvideos als Formate der Prüfungsvorbereitung
  Die Universität sollte die gesellschaftlichen Veränderungen reflektieren und diese durch kreative Ansätze und wissenschaftlich fundierte Erkenntnisse in die Lehre einbringen. Dies geschieht im Idealfall durch interdisziplinäre und aktive Lern- und Prüfungsvorbereitungsformate. In einem Pilotprojekt an der UL (Teaming in Translation) wurde auf die Tatsache reagiert, dass im klinischen Alltag immer mehr nicht-deutschsprachige Schwangere in der Geburtshilfe betreut werden und entbinden. In der Regel werden die sprachlichen Hürden durch die Intervention von Laien (Ehepartner, Verwandte, Freundinnen) behelfsmäßig überwunden, selten steht den Schwangeren die Unterstützung von professionellen Dolmetscherinnen zur Verfügung. Die Simulation ist sowohl in den Studiengängen Humanmedizin und Hebammenkunde als auch Konferenzdolmetschen ein grundlegendes und bewährtes Format der Anwendung von Theoriekenntnissen in der Praxis und der Prüfungsvorbereitung. In dem aktuellen Projekt durchlaufen diese drei Studierendengruppen im Sinne der interprofessionellen Ausbildung gemeinsam drei realitätsnahe Szenarien im Skills- und Simulationszentrum LernKlinik Leipzig. In diesem Format werden Gesprächsführungsstrategien für Anamnese- und Aufklärungsgespräche erlernt und erprobt. Die praktische Durchführung umfasst die Simulation jeweils eines Gesprächs zwischen einer:einem deutschsprachigen Ärzt:in und Hebamme, einer:einem Dolmetschenden und fremdsprachigen Patient:innen auf geburtshilflichen Stationen bzw. in Ambulanzen. Dieses Pilotprojekt reagiert mit Interdisziplinarität auf die Veränderungsprozesse der Gesellschaft und ermöglicht einen Austausch zwischen Lehrenden, Studierenden und Gesundheitspersonal der Universitätsklinik in einem geschützten Lehr- und Lernraum, der in ähnlichem Format in realitätsnahen Prüfungen nachgebildet werden kann. Die verschiedenen Szenarien werden ebenfalls als didaktisches Material in Form von Lernvideos aufbereitet, die ein wertvolles Zusatzmaterial für Prüfungen und Prüfungsvorbereitungen darstellen. 
• Zum Potential animierter Schulszenen für eine diversitätsreflexive Aus- und Weiterbildung von (angehenden) Lehrpersonen
  In Lehrveranstaltungen mit angehenden Lehrpersonen zeigt sich, dass es herausfordernd ist, wissenschaftliches Wissen in Bezug auf Diversität, Differenzkonstruktionen und Intersektionalität im schulischen Kontext auf praktische Situationen und Strukturen in Bildungseinrichtungen anzuwenden. Gemeinsam mit Studierenden in bildungswissenschaftlichen und DaF/Z-Seminaren wird daher im Projekt DAWLS (Diversitätsreflexive Aus- und Weiterbildung von (angehenden) Lehrpersonen mithilfe animierter Schulszenen) videobasiertes Material entwickelt, welches theoretische Perspektiven (in/aus diesem Kontext) für pädagogisch-didaktische Belange in der schulischen bzw. unterrichtlichen Praxis fruchtbar machen soll. Die dabei entstehenden Produkte werden als (modifizierbares) OER-Material zur Verfügung gestellt. Dazu visualisieren Studierende und Lehrende gemeinsam Anforderungssituationen mithilfe des Tools Canva in Animationsvideos und führen diese mit interaktiven Aufgaben zu nutz- und gestaltbaren Medienpaketen zusammen. Die modular einsetzbaren Medienpakete umfassen spontane sowie reflektierte Handlungsentscheidungen in kritischen Situationen. Ziel des Projekts DAWLS ist es, in partizipativer und nachhaltiger Weise u.a. eine kritische und intersektional informierte Reflexionsfähigkeit von (angehenden) Lehrpersonen zu fördern und damit auch einen Beitrag zu ihrer Auseinandersetzung mit dem komplexen Ineinanderwirken verschiedener Differenzdimensionen zu leisten. Im Praxisbetrag möchten wir nach einer kurzen Vorstellung des Projekts exemplarisch Einblick in die Medienpakete (Animationsvideos und den dazugehörigen interaktiven Aufgaben) geben und Möglichkeiten und Grenzen des Einsatzes diskutieren. Das im Rahmen des Digital Fellowship Tandems geförderte Praxisprojekt basiert auf einer Kooperation zwischen JP Dr. Katrin Hahn-Laudenberg, Juniorprofessorin für Bildung Demokratiepädagogik im Kontext von Migration und Integration an der Erziehungswissenschaftlichen Fakultät, und JP Dr. Nina Simon, Juniorprofessorin für DaF/DaZ mit dem Schwerpunkt Kulturstudien an der Philologischen Fakultät.

• 3. Open Physics Lab - Freies Experimentieren
  Dr. Martin Treß (Fakultät für für Physik und Geowissenschaften, Experimentalphysik-Physik kondensierter Materie)
  15:15 – 16:45 Uhr
  Linnestr. 5, Raum 229

Studierende bauen im Open Physics Lab Experimente auf und laden Interessierte aller Fakultäten ein, sich den Raum anzuschauen. Das Experiment ist die Grundlage jeder Erkenntnis in der Physik. Noch vor der gekonnten handwerklichen Ausführung ist dabei die Wahl des Studienobjekts sowie die Konzeption des Versuchs von entscheidender Bedeutung. Trotzdem sind diese Aspekte in der klassischen experimentellen Ausbildung kaum vorhanden; es überwiegen Verusche, die nach vorgefertigter Anleitung durchzuführen sind. Hier soll ein neuer Ansatz vorgestellt werden, der diese wichtigen Vorarbeiten mit einschliesst. So müssen die Studierenden selbst eine physikalische Fragestellung entwickeln und eine Strategie zu deren Beantwortung erarbeiten. Dafür stehen ihnen eine Palette von Messinstrumenten und Sensoren zur Verfügung. Ein elektronisches Modulsystem fördert dabei gleichzeitig die Handhabung moderner computergestützter Versuchsaufbauten und ermöglicht auch die Konzeption komplexer Experimente. Der Beitrag soll einerseits einen praktischen Einblick dieses neuen freien Versuchslabors ermöglichen und andererseits erste praktische Erfahrungen beleuchten.

• Digital Workspace on the road
  15:00 – 17:00 Uhr
  Goethestraße 3-5, Erdgeschoss
  gesonderte Anmeldung erforderlich

Seit nunmehr fast vier Jahren werden im Rahmen des Projektes „Digitale Hochschulbildung in Sachsen (DHS)“ Digital Workspaces angeboten. Jetzt haben Sie die Möglichkeit, die Highlights an einem Hochschulstandort in Ihrer Nähe live zu erleben.

Das Themenspektrum reicht von der Planung digital gestützter Lehr-/Lernszenarien über die Erstellung von Lehr-/Lernmaterialien einschließlich Podcasts und Videos bis hin zu Fragen der Motivation und Aktivierung von Studierenden und Assessments in der digital gestützten Lehre. Der Digital Workspace wird flankiert von einem Rahmenprogramm mit Möglichkeiten zum Ausprobieren digitaler Tools und Erkunden neuer Themen.

Der Digital Workspace ist ein Werkstattformat, das Ihnen Raum für die (Weiter-)Entwicklung Ihrer Lehrveranstaltungskonzepte gibt. Dabei können Sie sich Anregungen in Impulsvorträgen holen und sich mit anderen Lehrenden über aktuelle Fragen der (digital gestützten) Hochschullehre austauschen. Außerdem gibt es die Möglichkeit, sich an verschiedenen Thementischen von hochschul- und mediendidaktischen Expert:innen beraten zu lassen oder in konzentrierter Atmosphäre an Ihrer Lehrveranstaltungsplanung zu arbeiten. Dabei entscheiden Sie selbst, wo Sie Schwerpunkte setzen und in welchem Umfang Sie sich verschiedenen Themen widmen.

Moderatorinnen: Juliane Baier, Dominic Dives, Katja Hornoff & Anne Vogel (Hochschuldidaktik Sachsen)

• Abschluss Tag der Lehre
  Die Ergebnisse und Schlussfolgerungen der jeweiligen Sessions werden durch die Moderator:innen präsentiert und zusammengefasst. Die Teilnehmenden legen damit den Grundstein für eine lernförderliche Prüfungskultur an unserer Universität.
  17:15 – 17:45 Uhr
  Campus Augustusplatz (neben Hörsaal 8)

• HFD-Local – Netzwerktreffen (geschlossene Veranstaltung)
  18:00 – 19:30 Uhr
  Moritzbastei

Ab 18 Uhr findet in der Moritzbastei ein Netzwerktreffen statt, welches vom Hochschulforum Digitalisierung organisiert wird. Im Format HFDlocal will das Hochschulforum Raum schaffen, damit verschiedene Statusgruppen aus Mitteldeutschland und unterschiedlichen Bedingungen zusammen ins Gespräch kommen. Da in der Moritzbastei der Platz begrenzt ist, müssen auch wir begrenzen. Sollten Sie Interesse haben, dann schreiben Sie uns bitte eine gesonderte E-Mail.

Das Grußwort spricht:

• Prof. Dr. Eva Inés Obergfell (Rektorin, Universität Leipzig)

Lightning-Talk-Beiträge sprechen:

• Dr. Claudia Bade (Wissenschaftliche Geschäftsführung der Geschäftsstelle der Hochschuldidaktik Sachsen)
• Dr. Michael Gerth (Geschäftsführer des Zentrum für multimediales Lehren und Lernen, Martin-Luther Universität Halle-Wittenberg)
• Dr. Frederik Schulz (Chief Digital Officer, Friedrich-Schiller-Universität Jena)